教师风采

享受慢的教育——2015小学美术“国培”学习研修日志之一(祁门 凌亮)
时间:2015-11-09 18:54:57 字数:1453 来源:好作文网 作者: 点击:2391次
开班第一天,江苏第二师范学院安排了周成平教授《关于提高课堂教学有效性的思考》和南京赤壁路小学王小燕老师《小学美术特色活动的开展》两个专题讲座,听完,我再次想起自己上半年写的一个教育随笔系列——慢的教育。

 开班第一天,江苏第二师范学院安排了周成平教授《关于提高课堂教学有效性的思考》和南京赤壁路小学王小燕老师《小学美术特色活动的开展》两个专题讲座,听完,我再次想起自己上半年写的一个教育随笔系列——慢的教育。此“慢”非彼“慢”,一些教师平时总抱怨我们的教学硬件跟不上发达地区和发达国家,似乎为自我不能实施理想的教育寻找理由。其实,是我们自身的教育观念和教育行为滞后。只要我们读一读身处不同时代的孔子、孟子、陶行知、苏霍姆林斯基等等教育家的著作,读一读当前国内教育办出特色的学校校长的办学经验介绍,再或者读一读名师的教学经验、自身成长文章,你都会发现一个朴素的道理——教育是一门慢的艺术。需要教育者俯下身来,静下心来,留心发生在学生、教师、学校身上的大小事情并落实于有效的行动。如果你只是浮于表面,走走热闹的过场,漠然以待,你是不可能谛听到教育花开的声音,也不能持久享受教育恩赐给你的幸福。教育惟其教师用心慢教,方能感悟学生成长之美。

上午周教授的专题讲座让我们明白了传统课堂教学、传统教师角色的不足问题,重要的是在这些问题基础上寻求解决的措施——如何提高课堂教学的有效性。周教授举了美国运动员理查德·福斯伯里“发明”背越式跳高和丹麦少年斯卡斯·戴尔如何成为奥运会自行车赛冠军例子,还展示他到访美国对国外教育的“发现”,归根结底还是要求教师要对“一人一世界”的个体学生给予智慧的教育。一棵树上的花朵早开迟开终究都是要开放的,教育者需要的是智慧的引导和耐心的等待。如果用一把尺子、一个标准去衡量学生,何以能成就一个人活生生的世界和与众不同的个体形象?教育需要慢的艺术。慢生智慧,慢生宽容,慢才能让你发现问题。
下午王老师的讲座用她的一个观点来说就是“诗意地教学和生活”。我们也可以将“诗意地教学”替换为“诗意地工作”,再结合起来就是“诗意地工作和生活”。很多人一直是将工作和生活截然分开的,很少有人将工作当作生活去对待。其实,诗意地工作,你才会发现生活的美是广义的,是相通的。
王老师一开讲时就省去了通常讲座的一些“繁文缛节”的客套介绍或常规的描述,直接呈现学生的美术作品娓娓道来她的美的感受,优雅与幸福不知不觉就传递给了我们。这是“工作就是生活”的最美诠释。一幅幅作品的创作介绍,一幅幅作品背后的生活故事,一幅幅作品凝聚的师生交融之美,让我们看到了王老师平日是怎样以一颗博爱之心倾情教育,服务学生。她的教育格言是:交童友、传童情、绘童心。她对教育的理解是:教育是慢的艺术,拥有爱,就能拥有整座花园。她对教育的信念是:天空没有翅膀的痕迹,而我已飞过!这是泰戈尔的一句诗。此时你应该明白,做一个教师应该要学会享受教育的过程,而不是对结果的抱怨。慢下来,静下来,收起浮心,对身边的世界多看一眼,你才会有与众不同的发现。美是永远存在在那里的,你不能感受到,那是因为你缺少一颗发现美的心。这颗心,不是与生俱来的,是自己呵护养育的,是平时多看一眼练就的,是拎着自己成长起来的。
身为教师,学会享受慢的教育,你才能收获学生的幸福成长,你才能感受到做个教师真好!
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