教师风采

阳光畅想 唱响阳光(祁门县芦溪小学 徐励群)
时间:2015-11-05 20:22:48 字数:2517 来源:好作文网 作者: 点击:2490次
每一天,太阳都会高高升起,你看或是不看;阴天抑或雨天,它都高高在上;你要还是不要,你怕还是欢喜,它的容颜不会有多少改变。是的,升起的太阳是不变的,但阳光照射大地上的生灵却是生生不息、变化不断。

每一天,太阳都会高高升起,你看或是不看;阴天抑或雨天,它都高高在上;你要还是不要,你怕还是欢喜,它的容颜不会有多少改变。是的,升起的太阳是不变的,但阳光照射大地上的生灵却是生生不息、变化不断。

人们都说,给你阳光你就灿烂。这,说者原意可能褒贬不一。但从生物学角度说,有阳光是会更加灿烂一些。今日在凤凰小区租住的楼房处,便惊奇地看到三大箱利用泡沫栽种的大蒜,看到旁边一蓼淡绿颜色的大蒜,顿时期待地灿烂的阳光来。是啊,有了深秋阳光的照射,我想,大蒜就不会惧怕萧瑟的秋风。同时,更让大蒜增添了过冬的勇气。难道,处在深秋之际的万物不是这样想的吗?

期待阳光,送我度过寒冷之秋冬。

闲聊三段,言归正传——

今日,奔赴祁门县祁山小学观摩了该校三节示范课。一节数学,两节语文。观摩下来,感受颇多!趁着今日观课的热度,现及时将感受整理记录下来,以便更好地为今后教学服务。同时,也不枉今日摸黑起早等车坐车劳顿旅途之苦。

屏住呼吸,感受开始!

感受一:开场魅力十足

二年级的数学课上,汪老师一来就展现一幅精致漂亮的画面,顿时牢牢地吸引了孩子们的眼球,接着,老师又来了一个创意十足地讲解,让孩子们进行一轮破解大门密码的游戏,又一次挠到孩子们心痒处。这就样,孩子们就乐不可支地被老师的创意激发得屁颠屁颠,您瞧,孩子们的笑脸就是最好的证明。二年级的另外一位语文老师,也是我之前的一位同事王丽老师,她上今天示范课的第二节,待第一节结束,王老师便及时把孩子们带到上课教室,我估摸着上课时间就要到了,老师应该一气呵成地开讲了。谁知,此时,眼保健操的声音平地而起,这可断了气场了,我不免为王老师着急起来。漫长的五分钟终于结束,录音戛然而止的瞬间,只见王老师精神一抖擞,气定神闲地开讲了。王老师的开讲也创设了一个情境,通过配乐讲故事而起。那优美的音乐,恰到好处的声调,和着王老师标准的普通话,一丝丝流露出来,流入孩子们的耳际。您看,老师边讲边抽出一幅幅故事中主人公的图画,一张张缓缓地抽出,一字一顿的讲述,孩子们听得真是过瘾。第三节课一来,大气潇洒的周老师,便在老师们陆续入场的当儿,播放着与课文《地震中的父与子》相关的“洛杉矶大地震”的精剪视频内容,那精彩的画面,震撼人眼的视觉冲击,牢牢地吸引了学生。此时,我不免想起了我县谭教研员曾教导我的话,他说,一节课,关键要引起学生的阅读期待,阅读期待就相当于课前的组织教学。是的,好的开场是成功的一半,有时甚至超过了一半。更让想到的是,各位教师的开场是充分了解学生年龄特点的基础上开展的,教学的表象后面有理论的强大支撑。

感受二:课堂简炼高效

都说数学清清楚楚一条线,语文模模糊糊一大片。这点,在今天的课堂上要有所改变了。应该是数学语文皆简炼。数学课上,老师的闯门游戏贯穿整个课堂,从一个简单的两个数字组成的两位数密码,过渡到三个数字组成的两位数密码,再引出南北城的涂色问题、三个人换位的照相问题,一脉相承,主题明确,个个指向“搭配”,这样的设计简炼、高效。在一轮轮的游戏中,学生的智慧之门打开了,知识也渐渐明朗起来,孩子们脑海里的印痕也越发深刻了。第二节课,语文课,老师从讲故事导入,接着带领学生板书课题,再请学生自由初读,继而检查学生自读情况。最后,进行有效的文本细读,学生在一条清晰的语文课堂之路上扎实行走,收获自然是渐走渐丰。第三节课是精读课文《地震中的父与子》,老师在播放一段震撼视频后,便把学生目光集中在课文中,一句“这对了不起的父与子,无比幸福地拥抱在一起”是课文的中心句,教师指导学生及时找出,真是牵一发而动全身啊!接着,老师将学生的目光集中在“伟大的父亲”身上,聚焦课文中的“三问”、“三答”,“有些人的问”,“消防队长的问”,“警察的问”和相对应的“父亲的答”,细节之处见真功……课堂就是这么地清晰,教学就是这么的有效。说模糊,那只是说辞;想清晰,认真备课而已。没有无解,只有误解,详解只因您的认真而变得高效精彩。

感受三:名师痕迹凸显

数学课堂我研究不是很多,小语界的名师我看得还是有一些的。这也跟以前在私立学校养成的习惯有关,多年来,一直有着观看小语界名师课堂实录、精彩视频、评课手记的习惯。一位位的名师在书中和现实中交错出现,于永正、贾志敏、王崧舟、薛法根、窦桂梅、孙双金、周益民、何捷、虞大明、王玲湘……他们的课堂各有特色、各有特长。今日,两位语文老师的课堂,我也有幸目睹了一些名师的常规操作,就说两例。周步兵老师的复沓教学,“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹”这一句话,老师将其打在屏幕上,创设了情境引导学生一读,再创设一段情境引导学生二读、三读……先不说学生那反应怎样,老师能将这一设计穿插到自己的课堂就了不起,了不起的复沓,了不起的诗意。语文的味道变得浓浓的!语文回家的路要走,关键在于语言文字的运用,王老师细读文本中,穿插进行的例写:“一个比一个好”为“一 )比一( )”的训练,让语文课堂回归得圆满、回归得真切。这样的语文训练,还有什么理由说学不好语文。这一切的一切,都是教师在实践中总结,在学习中感悟出来的。当然,学习之路漫漫,课堂生成诡异。计划赶不上变化,要多总结反思,勤练则手顺。

学习的东西还有很多,感受的东西也有很多,板书、朗诵等等都是学习的细节。要说完美,也有缺憾,艺术性的缺憾也是一种圆满。总之,今天的观摩学习,是语文教学之路上的又一个加油站,它将又一次有力地推动着我的教学之躯,坚定前行的脚步。阳光照射不到的地方,生长还是有的。阳光照射的地方,伸展幅度大是一定的。生长、伸展,让教育有了一个更好的自由呼吸的平台,阳光畅想、唱响阳光!

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