优秀课例

《让人物在细节中“立”起来》教学设计
时间:2015-09-07 19:37:53 字数:4328 来源:好作文网 作者: 点击:2076次
江汉油田实验初级中学 付正宇

 

 【选点说明】

 

  有人说:“没有细节就不可能有艺术品。细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”运用细节描写写人,往往能增强描写的生动性和真实感,可以突出人物性格,抒发自己的真情,有效地突出中心。可反观初中生的作文,细节描写严重缺乏,造成许多学生写人不生动、不丰满,而写人记事又是我们初中语文作文训练的重点,因此引领学生重视细节描写,感受细节描写并且尝试细节写作是至关重要的。

【策略说明】

  1、以趣激学

  本节课以视频小品片段导入,旨在激发学生兴趣。让学生通过抓人物的肖像、语言、动作等方面的特征来体会什么是细节以及细节对塑造人物的重要作用。

  2、从经典佳作中悟方法

  经典名篇是我们写作的典范,在“悟细节”这一环节中,我通过《背影》中父亲的动作描写、《秋天的怀念》中母亲的语言描写以及通讯报道中对杨善洲的肖像描写,让学生品悟出:我们可以从肖像、语言、动作等方面对人物进行细致地刻画,从而使人物“立”起来。

  3、以生为本,开展“自主、合作、探究”式活动

  在评改环节,开展小组内互评、师生共评共改的方式,让学生在共同评改的交流中感受如何用细节描写来塑造人物,提高写作水平,让不同写作水平的学生都感受到写作的快乐,从而爱上写作。

  4、引导学生观察生活,从生活中寻找素材

  在“写”这一环节,我从生活中找了两幅具有感人细节的图片,旨在引导学生多留心生活中的细节,从生活中寻找素材,这才是我们写作的真正源泉。

【过程设想】

  一、引细节

  谈话:同学们喜欢赵本山的小品吗?

  播放小品《说事儿》片段。

  问题引导:视频中大叔、大妈性格十分鲜明,他们分别是什么性格?从哪些地方看出他们性格不同?

  (引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征)

  师:这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作,就是细节。(板书:细节)怎样运用细节来写人物,让笔下的人物“立”起来呢?让我们进一步探讨。   

 

  二、悟细节

 

(1)我们曾学过朱自清先生的《背影》,此文“平中见奇”,堪称现代散文的典范,特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写,犹如一杯清茶,细品起来,情思绵绵不绝,令人回味无穷!

  材料1……(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(朱自清《背影》)

问题引导:

①文段对父亲进行了哪个方面的细致刻画?(父亲爬月台的动作)

  ②具体运用了哪些动词?(探、攀、缩、倾)

  ③从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态?(艰难)你能否以一个动词为例,说明一下。(“攀”字写出了月台的高;“缩”字点明爬时的困难;“倾”字说明他身子肥胖,爬时很费劲。作者用词用得这么精准,得益于细致地观察,连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了)

  小结:文段中作者抓住了父亲爬月台的动作,并将其细化,分解成许多小的动作,如“探”“攀”“缩”“倾”。这一“探”、一“攀”、一“缩”、一“倾”突出了父爱的崇高,让父亲变得很高大。(板书:动作)

   

材料2…她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。(史铁生《秋天的怀念》)

  2)这是一位隐忍的母亲,儿子双腿瘫痪后常常自暴自弃,母亲没有责骂、没有埋怨,而是把所有的苦楚都埋在心里。为了帮助儿子摆脱痛苦,母亲两次提议去北海看菊花,第一次儿子拒绝了,第二次儿子终于答应了。

   问题引导:

  ①“那就赶紧准备准备。”可看出母亲当时什么样的心情?(急切、高兴)为何这样急切?(想让儿子早点走出阴影,体现了母亲对我的爱)

  ②第二处的语言描写母亲说着说着为什么又不说了?(害怕触及到儿子的伤痛,多么细心的一个母亲啊)

  小结:言为心声,母亲的话处处流露着母亲的细心以及对我的爱,这些语言描写也让母亲变得更加伟大!(板书:语言)

  

   材料3他身材不高、消瘦,一身藏青色中山装总是挂在他那消瘦的身架上,他脸色黧黑,岁月的沧桑写满了那张瘦削的脸,一双枯枝似的手拄着拐杖,虽满头白发,但精神矍铄。

  3)这是2011年感动中国十大人物之一杨善洲,他是云南前宝山地委书记,退休后带领群众扎根大山,植树造林。我们来看看这一个个真实的数据。(见课件上事迹简介)这一个个数据让我们震惊!一个暮年的老人竟然创造了这样伟大的奇迹!

问题引导:

①这段文字主要抓住了哪个方面来刻画人物?(肖像)

  ②具体说来,从哪些方面来描写肖像的?

身材、脸、手:突出“瘦”(整日劳作、忘我工作,十分辛苦)

衣服:总是一副中山装(勤俭)

  小结:虽满头白发但精神矍铄?(为百姓造福的坚定信念、追求)

  这段文字抓住了人物的瘦、习惯性的衣着、以及人物的精神状态来刻画人物。将一个克己奉公、无私奉献的人民公仆形象展示在我们面前。人物的肖像描写要刻画特点,以形传神。(板书肖像)

 

 

 

  三、写细节

写好细节首先要善于观察,下面是老师从生活中搜集的一些感人的细节,想和大家一起

分享。

  1、观察下面两幅图画,从中选择一幅,说一说哪一个细节最打动你?

 (图片一:身残志坚;图片二:姐妹情深)

  学生交流

  2、发挥你的想象,把打动你的一个细节写下来,注意运用细节描写表现人物的思想品质。

  活动要求:①用3-5分钟的时间,运用细节描写(肖像、语言、动作)写人物

  ②写完后小组内互评。

  评定要求:对人物进行肖像、语言、动作等细节描写,能表现人物精神品质或内心世界,语言生动的可评为A等;

  能运用细节描写刻画人物,但描写不够细致可评为B等;

  细节描写很少甚至没有运用细节描写,不能集中表现人物思想品格的可评为C等。

  ③展示作文片段。师生共同点评、修改。

 

 

 

  四、习作训练

   请从下面几个作文题目中任选一个来完成,要求让人物在细节描写中“立”起来。

  1、最美的瞬间

  2、爱在细微处

  3、这,让我感动

 

 

 

  五、小结

今天我们一起学习了怎样用细节来写人物,同学们认真学习的每一个细节让我感动。其实,生活中细节无处不在,一次温暖的搀扶,一个甜蜜的微笑,一句鼓励的话语,都像万顷波涛中的一朵浪花,像万仞高山中的一粒石子,虽然渺小,却能传神。相信只要同学们留心生活中的细节并能将它形诸笔墨,就可以让细节描写在你的文章中大放光彩,使你笔下的人物更丰满。希望这节写作课能留给同学们一些启示。

 

    板书设计

 

 

 

让人物在细节中“立”起来

 



                              动作

 

                       细节             语言         人物       

 

                               肖像

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